Cet article examine l’approche utilisée dans cinq pays pratiquant la common law (Canada, Australie, États Unis, Israël et Angleterre) pour enseigner la procédure civile. Pour la plupart de ces pays, il souligne l’importante transformation qu’a subi l’enseignement de la procédure civile, qui est passée d’une matière apprise sur le tas à une étude intellectuelle rigoureuse des valeurs qui sous tendent le système de justice civile et une analyse des rouages de ce système. Il discute des avantages et des inconvénients liés à la place qu’occupe dans le programme d’études juridiques l’enseignement de la procédure civile et il met en lumière des occasions privilégiées d’apprentissage « actif ». La référence à l’Angleterre, où la procédure civile n’est pas enseignée de manière significative dans le cadre des études juridiques, fournit un intéressant élément de comparaison. Ce que révèle l’étude de la situation dans les autres pays permet de conclure que l’enseignement de la procédure civile améliore le programme des études juridiques, le rapproche davantage de la réalité du travail des avocats et permet de mieux comprendre l’évolution du droit doctrinal.