"Effects of Teachers' Verbal and Non-verbal Scaffolding on Everyday Classroom Performances of Students with Down Syndrome Effets du Soutien Verbal et Non Verbal des Enseignants sur les Performances Quotidiennes en Classe des E´le ¤ ves Trisomiques Efectos de 'Scaffolding' Verbal y No Verbal de los Profesores en las Actuaciones Cotidianas en las Clases de Estudiantes con el S´ L ndrome de Down" by Xiao-Lei Wang

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Effects of Teachers' Verbal and Non-verbal Scaffolding on Everyday Classroom Performances of Students with Down Syndrome Effets du Soutien Verbal et Non Verbal des Enseignants sur les Performances Quotidiennes en Classe des E´le ¤ ves Trisomiques Efectos de 'Scaffolding' Verbal y No Verbal de los Profesores en las Actuaciones Cotidianas en las Clases de Estudiantes con el S´ L ndrome de Down

International Journal of Early Years Education (2001)

Xiao-Lei Wang
Ronan Bernas
Philippe Eberhard

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Disciplines

Publication Date

March 1, 2001

DOI

10.1080/09669760125651

Citation Information

Xiao-Lei Wang, Ronan Bernas and Philippe Eberhard. "Effects of Teachers' Verbal and Non-verbal Scaffolding on Everyday Classroom Performances of Students with Down Syndrome Effets du Soutien Verbal et Non Verbal des Enseignants sur les Performances Quotidiennes en Classe des E´le ¤ ves Trisomiques Efectos de 'Scaffolding' Verbal y No Verbal de los Profesores en las Actuaciones Cotidianas en las Clases de Estudiantes con el S´ L ndrome de Down" International Journal of Early Years Education Vol. 9 Iss. 1 (2001) p. 71 - 80
Available at: http://works.bepress.com/ronan-bernas/26/