Skip to main content
Article
Estudio empírico: la idoneidad del enfoque por tareas para la práctica de las cuatro habilidades lingüísticas
Estudios Interlingüísticos (2014)
  • Kerwin A. Livingstone, University of Guyana
Abstract

Este estudio tiene como finalidad realzar que el enfoque por tareas es un método didáctico idóneo para la práctica de las cuatro habilidades lingüísticas de 18 estudiantes de primer año en la Licenciatura en Lenguas Modernas mención Español. Se contempla el desarrollo e ejecución de un módulo de intervención para el español como lengua extranjera (LE) en la modalidad presencial. El propósito fundamental es corroborar aún más cómo los principios metodológicos provenientes de la enseñanza-aprendizaje de lenguas mediante tareas pueden ser aplicados efectivamente en el diseño de contextos presenciales. Para ello, se explora evidencia empírica acerca de la eficacia de este método en la enseñanza-aprendizaje de español como LE, en dichos ambientes, en un estudio basado en un diseño cuasi-experimental longitudinal con pre-test y post-test, sin grupo control, con estudiantes de nivel intermedio (B1). Los resultados muestran un aumento en el aprendizaje de determinados conocimientos en español como LE, optimizando la competencia lingüística y comunicativa de los sujetos.

Keywords
  • enseñanza-aprendizaje de lenguas mediante tareas,
  • el enfoque por tareas,
  • modalidad presencial,
  • módulo de enseñanza,
  • competencia lingüística y comunicativa.
Publication Date
Winter December 1, 2014
Citation Information
Kerwin A. Livingstone. "Estudio empírico: la idoneidad del enfoque por tareas para la práctica de las cuatro habilidades lingüísticas" Estudios Interlingüísticos Vol. 2 (2014)
Available at: http://works.bepress.com/kerwin_livingstone/47/