Skip to main content
Article
Perspektiven der Praxisforschung: Partnerschaften beim Wissensaufbau und lebens­lange berufliche Entwicklung von Lehrpersonen
Beitrage zur lehrerbildung
  • Jennifer Snow-Gerono, Boise State University
  • Alan John Zenkert, Boise State University
Document Type
Article
Publication Date
2-1-2012
Abstract
Um eine forschende Einstellung zum Lehrberuf aufzubauen, unterstützen wir angehende Lehrpersonen in ihren Praxisforschungsprojekten in der Schule. Eingebettet in ein Jahr mit wiederholten Kontakten zu einer Grundschulklasse, führen sie in ihrem Praxissemester ein Lehrerforschungsprojekt durch. Dabei beobachten wir eine Spannung zwischen dem Durchführen eines Praxisforschungsprojekts und dem Aufbau einer forschenden Einstellung zum Lehrberuf. Unser eigentliches Ziel wäre die Verankerung einer forschenden Haltung, doch die Studierenden sind auf das Produkt fokussiert und fühlen sich wegen der verlangten Studienleistung oft unter Druck, wodurch ihre und unsere Ziele nicht immer übereinstimmen. Deshalb diskutieren wir in diesem Aufsatz den theoretischen Rahmen zur Lehrerforschung und zu einer forschenden Einstellung zum Lehrberuf, um dann unseren eigenen Erkenntnisprozess nachzuzeichnen, was den Aufbau dieser Einstellung bei den Studierenden anbelangt. Schliesslich beschreiben wir, wie wir mit der Spannung zwischen Einstellung und Produktorientierung umgegangen sind, um die Studierenden bei ihren Praxisforschungsprojekten unterstützen zu können.
Citation Information
Jennifer Snow-Gerono and Alan John Zenkert. "Perspektiven der Praxisforschung: Partnerschaften beim Wissensaufbau und lebens­lange berufliche Entwicklung von Lehrpersonen" Beitrage zur lehrerbildung (2012)
Available at: http://works.bepress.com/jennifer_snow/28/