O   campo   epistemológico   de   Educação   Ambiental   tem passado  por  um  crescente  adensamento  científico  de  sua  massa crítica  pesquisas  e  da  comunidade  de  pesquisadores  em  escala  e escopo  desde  o  fim  da  II  Guerra  Mundial  e  da  consequente emergência  de  uma  nova  consciência  ambiental  e  da  difusão  de estratégias  ambientais  sustentáveis  que  são  reflexivas  aos  efeitos negativos das atividades humanas em escala planetária.

Seis décadas após a publicação do clássico livro “Primavera Silenciosa ”em  1962,  o  qual  se  tornou  um  manifesto  da  revolução ambientalista contemporânea e epicentro de extroversão das agendas de Educação Ambiental no mundo, o presente livro tem o objetivo de  apresentar  o  atual  caleidoscópio  de  temas  sobre  a  Educação Ambiental partindo  das  experiência  da  realidade  brasileira nesta atual década.

Estruturado  em novecapítulos,  este  livrofoiintitulado “Educação  Ambiental:  Debates  Temáticos”porquetraz  relevantes discussões contemporâneasrelacionadas ao campo de poder que se materializa no tripé Homem –Meio Ambiente –Estado, as quais são apresentadas  por meio  de  umconjunto diversificado de  estudos  de caso  que busca valorizara  análise  empírica conjugada  a  marcos teórico-conceituais identificados como estado da arte.

Esta  obra reúne uma  coletânea de  estudos  sobre  Educação Ambiental que  foram  desenvolvidos a  várias  mãos  em  uma  rede nacional  composta  por vinte  e oito pesquisadoras  e  pesquisadores, com  distintas expertises profissionais  e  formações  acadêmicas, oriundos  de  instituições  públicas  e  privadas  de  ensino  superior  de vários estados   brasileiros de   todas   as   macrorregiões – Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sul e Sudeste.

A   natureza   exploratória,   descritiva   e   explicativa   dos capítulos    do    presente    livro    combina    distintas    abordagens qualitativas,   paradigmas   teóricos   e   recortes   metodológicos   de levantamento  e  análise  de  dados  primários  e  secundários,  os  quais proporcionam uma imersão aprofundada em uma agenda eclética de estudos de caso sobre a Educação Ambiental partindo da realidade brasileira em diferentes regiões. 

Com base nas discussões e resultados obtidos nesta obra, uma rica  construção  epistemológica  é  fornecida  a  um  potencial  amplo público  leitor,  fundamentada  em  relevantes  análises  de  estudos  de casos que corroboram teórica e conceitualmente para a produção de novas  informações  e  conhecimentos  estratégicos  para a  Educação Ambiental, preenchendo assim uma lacuna exploratória na literatura, a qual corrobora para a construção deste campo científico.