Als alles erop wijst dat de taaltest indruist tegen drie decennia lang gevoerde universitaire politiek van internatio-nalisering; als ze de rechten en de inzet miskent van degenen die al jaren in andere talen lesgeven; als het hoogst twijfelachtig is of zo’n test überhaupt iets zegt over de capaciteit van een docent om goed les te geven in een taal; als de maatregel discriminerend lijkt ten opzichte van het niet bestaan ervan voor het lesgeven in het Nederlands; en als de voorgestelde regeling keihard is en zelfs geen tweede kans voorziet; hoe moeten we die keuze van de Vlaamse gemeenschap om de taaltest in te voeren dan begrijpen?