Pensada Lei, Pensada Malícia. A propósito das avaliações "de desempenho" aos docentes

Paulo Ferreira da Cunha, Universidade do Porto

Abstract

There is a widespread ignorance about what does and what it should do a university professor, lecturer or researcher. This will create dangerous myths about how teachers should be evaluated, because paying no attention to the nature of their labor, and resulting on the creation of deep injustice. It is feared that such systems to be implemented result in infinite time-consuming bureaucratic. Precious time that should be used in teaching and research. That may also pollute the environment by creating lethal enemies among teaching people, ending up in lengthy legal proceedings. This article seeks to make a diagnosis of myths of arbitrary and subjective criteria for evaluation, proposing the general basis of a system, certainly imperfect, but objective, allowing each teacher to develop his / her career, and result in cooperation, not war of all against all. If the article shoud have a bibliography it would be this: Bettencourt Pereira, Irina, Bloqueios na avaliação do desempenho docente, in “Ensino Superior”, n.º 34: Outubro - Novembro - Dezembro 2009 (remetendo para abundante e especializada bibliografia). Eco, Umberto, «Concursos para Professores catedráticos», in O Se¬gundo Diário Mínimo, trad. portuguesa. Lisboa: Difel, 1993 Ferreira da Cunha, A Escola a Arder, Lisboa, O Espírito das Leis, 2005. Lauand, Jean, A Pesquisa Universitária como Vocação, “Ensino Superior”, n.º 33: Julho - Agosto - Setembro 2009. Lewis, C. S., That Hideous Strenth, trad. port., Aquela Força medonha. Mem-Martins: Europa-América, s/d, 2 vols.. Trindade, André (coord.) / Ferreira da Cunha, Paulo / Mazzari Junior, Edval Luiz, Direito Universitário e Educação Contemporânea. Porto Alegre:
 Livraria do Advogado Editora, 2009.