Erkenntnistheoretische Grundlagen des Lernens: Lernen als Verallgemeinerung

Michael H.G. Hoffmann, Georgia Institute of Technology - Main Campus

Abstract

Ziel dieses Beitrages ist es, ein Projekt der am Institut für Didaktik der Mathematik (IDM) in Bielefeld beheimateten Arbeitsgruppe Erkenntnistheoretische und semiotische Grundlagen des Mathematik-Lernens vorzustellen und in eine bestimmte Richtung mathematikdidaktischer Forschung einzuordnen, wie sie von Michael Otte vertreten wird, dem Leiter der genannten Arbeitsgruppe. Dabei geht es insbesondere um mögliche Beziehungen zwischen Philosophie und Mathematik-Didaktik.