Ce commentaire porte sur les défis qui accompagnent aujourd’hui l’enseignement du droit administratif. S’inspirant de la propre expérience professionnelle de l’auteur et de son engagement envers un compte rendu fidèle du droit et de l’arbitrage, cet article remet en question le fondement tant du droit administratif que de la théorie du criticisme. Il ne propose aucun argument exhaustif ni convaincant sur ce qu’il y aurait à faire, mais insiste sur l’à-propos et l’importance de combiner dans une approche pédagogique convaincante la théorie et la doctrine juridiques.